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校本研修评价激励机制

日期:2016-09-15 14:40:46来源:互联网作者:admin

校本研修评价激励机制

为了贯彻落实区校本研修的有关精神,提高研修实效,使校本研修工作在提高教师专业化成长的过程中切实发挥作用,特制定以下评价激励机制:

一、评价目的

教师不仅是课程实施的组织者、促进者,也是课程的开发者和研究者。因此,建立校本研修评价激励能不断提高教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自身评价为主的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提供提高教育教学水平。

二、评价原则

(一)定期评价与随机评价相结合,校本研修是一个较长周期的研究工作。研修的不同阶段有不同的目的重点。我校校本课程的评价工作将根据研修的进展情况,分别对不同阶段的研修工作进行定期评价,同时在研修的进程中,也会有不确定的情况,实行随机和专项评价相结合,以确保校本研修的顺利进行。

(二)自我评价与他人评价相结合。在研修的过程中,我校各部门各负其责,按照评估方案及评估内容按阶段进行自评,总结成果,找出差距,提出进一步改进和加强的措施,保证实验开展得扎实有效。学校将定期对团队及个人进行评价,通过听取汇报、查阅资料、问卷、测试、调查等形式进行。在校本研修中,要以自评为主,他评为辅,使研修评价与研修进程并行,以评价促研修,确保研修工作持续发展。

(三)质性评价和过程性评价相结合。对研修的评价要整体设计,分段实行,既要重视对结果的评价,也要重视对过程的评价,进而对校本研修工作作出整体的综合性评价。

三、评价内容

1.教师学习评价

(1)建立个人学习成长档案袋:内容包括个人学习计划、学习体会、教学设计、教学反思日记,经验总结性论文、评价表、论坛讲稿、上网材料、典型案例。

(2)制定学年度个人学习和专业发展计划。

(3)每学期都要有参与各级论坛及公开发表的体会、感悟和经验文章。

(4)骨干教师都要参与学习研讨,中心发言,承担讲座和示范课。

(5)蓝方教师在校本研修中做好引领工作。

(6)教师在课后要完成教学反思,以促进教师更好的总结和提高。

(7)每学期期末终结性评价一次。

2.教研组学习评价

(1)制定教研组发展计划。

(2)教研组内要定期进行学习讨论,各抒己见,答疑解惑。

(3)教研组长要按学校要求组织本组教师积极参加学习活动,并进行认真记录。

(4)以教研组为单位组织教师进行课改交流(如一人教,大家评)并及时收集相应的磨课资料(教学设计、课件、教学反思、评课稿。)

(5)教研组内个人备课和集体备课相结合,通过自评和互评,使评价教材、评价教学设计成为教师自我认识、自我分析、自我完善的过程。

(6)教研组长要定期组织教师进行“网络平台式”研修方式进行学习,使组内教师共同成长、共同进步。

四、奖励机制

1.通过“精品资料上传”、“优秀博客撰写”、“反思型教师评选”等系列活动的开展,对教师的校本研修进行学时积分和量化考核。

2.评选校本研修先进个人和先进教研组。在本校教研工作中按时完成40学时培训任务,表现出色的先进个人给予适当量化考核奖励。在评优选先、职称评聘、给予政策倾斜。在本校教研工作中表现出色的先进教研组颁发荣誉证书,并给予适当量化考核奖励。

3.量化考核奖励。将校本研修工作的日常考核,纳入学校工作量化,并根据量化结果进行绩效工资分配。

责任编辑:董琳娜

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