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小学语文课堂教学中小组合作学习问题设计的研究

日期:2017-01-13 09:57:02来源:互联网作者:admin

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时间

2016.12.8

主持人

熊蕾

课题

名称

小学语文课堂教学中小组合作学习问题设计的研究

级别

校级

研究目标

语文课堂中的问题设计可以从三个维度来思考

一是将语文课堂教学目标具体化的过程,即通过课堂问题设计来达成教学目标。

二是学生利用课堂来解决学习中遇到的问题的过程。

三是在教学过程中教师与学生之间、教师与教材之间、学生与老师之间、学生与学生之间、学生与教材之间,通过教与学的互动生成新问题以及新问题的解决过程。简单来说这三个维度就是教师的预设、学生的需求、动态的生成。有效的课堂应该是三者的有机结合,和谐统一。而在这三个维度中,课程框架内的学生的学习需求是最核心的问题。

因此本课题的研究和实践,力求达到以下研究目标:

1.使我在深入钻研文本的基础上,能结合学生的学习实际,设计出符合新课程理念,调动学生学习主动性,激发学生思维活力的问题。

2.通过情景的创设,积极地引导、激发、鼓励学生在学习过程中发现问题,并能主动提出问题,分析问题,解答问题。

3.激发我学习新课程理论的热情,并能自觉地应用新课程理论指导课堂教学改革,提高我问题设计的能力。

研究内容

语文教学基于问题学习的策略研究,主要分三大部分展开研究:

1.语文课堂教学过程中问题的设计和问题情境的运用研究。

2.培养学生的问题意识,激励和指导学生生成问题,提出问题的策略研究。

3.研究如何及时做好评价,激发学生提问兴趣。

已形成的研究成果

《小组合作学习中问题设计的策略》

《小学语文小组合作学习问题与策略之我见》

《文课堂教学中如何培养学生“问题意识”研究》

《何在小学语文课堂教学中培养学生的质疑能力》

已整理的原始材料

《我们的错误》教学设计教学反思和幻灯片。

研究困惑

什么样的问题更适合小学中段孩子在小组合作中讨论研究?是否可以针对文体而定?

研究需求

1.需要专家在这方面的引领,指导。

2.多提供老师到先进的学校去学习此方面的机会。

备注:“已经形成的成果”和“已经整理的原始资料”栏内只需要填写文章名称或活动资料的名称,这两项一定要丰富、详实。

责任编辑:董

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